9月10日，在隆德縣第一小學(xué)的教室里，李榕正在給新班級(jí)的孩子們看在飛機(jī)上拍的云海照片。孩子們問(wèn)道：“老師，天上的云海和真正的大海是一樣的嗎？”
這個(gè)問(wèn)題，讓這位從福建省福州市來(lái)的支教教師恍惚回到了去年此時(shí)。那時(shí)，她剛到隆德縣，被分配到城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)。城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)周邊多個(gè)村鎮(zhèn)，李榕所帶班級(jí)的30名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重?！皩W(xué)生基礎(chǔ)差異特別大，有的能獨(dú)立閱讀，有的連拼音都認(rèn)不全”。
更讓她感到棘手的是，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。“要改變現(xiàn)狀，得先從家校聯(lián)系做起?！崩铋胖饌€(gè)添加了全班學(xué)生家長(zhǎng)的微信。此后每天，她都會(huì)在微信上聽(tīng)取孩子們發(fā)來(lái)的朗讀作業(yè)并及時(shí)給予指導(dǎo)。
現(xiàn)實(shí)卻給她潑了一盆冷水。最初全班家長(zhǎng)都積極配合，一個(gè)月后，只有20位家長(zhǎng)堅(jiān)持發(fā)送語(yǔ)音作業(yè)，其他10位學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)了音訊。
李榕選擇了最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的辦法：課后輔導(dǎo)。學(xué)生馬國(guó)豪的父母在神林鄉(xiāng)開(kāi)面館，每天放學(xué)時(shí)正是面館最忙的時(shí)候，父母忙完店里的工作，往往已是深夜，孩子早已睡著了。這種情況下，李榕每天下午就把馬國(guó)豪帶到辦公室，一個(gè)字一個(gè)字地輔導(dǎo)。
隆德的冬天來(lái)得早一些。下雪后，通勤成了李榕最大的難題。學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，遇上大雪天，連出租車(chē)都不愿往鄉(xiāng)鎮(zhèn)跑。但孩子們卻一直溫暖著她的支教生活。每天放學(xué)后，在那趟公交車(chē)上，總會(huì)遇到幾個(gè)同路的學(xué)生。回家路上，孩子們總會(huì)圍著她問(wèn)各種問(wèn)題?！袄蠋?，福州有沒(méi)有這么大的雪？”“大海是不是比電視上還要藍(lán)？”就這樣，公交車(chē)成了另一個(gè)流動(dòng)的課堂。
李榕在車(chē)上給孩子們講山外的世界，孩子們則告訴她村里的趣事。
改變?cè)诓恢挥X(jué)中發(fā)生。那個(gè)曾經(jīng)連拼音都認(rèn)不全的馬國(guó)豪，期末成績(jī)提高了30多分；更讓李榕驚喜的是，一向沉默的他，竟然在課上主動(dòng)舉手發(fā)言。
如今，李榕到了隆德縣第一小學(xué)任教，但她總會(huì)想起在城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的那一年，她手機(jī)里至今存著一份城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生名單，30個(gè)孩子的名字也被深深烙在心里。（記者 師越）
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