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　　我國職業(yè)教育存在低人一等以及職業(yè)院校不安于職業(yè)教育定位的問題，與各級政府部門存在的升學政績觀有關。以重高率（被重點高中、示范性高中錄取的人數(shù)比例）、普高率評價初中辦學，以一本率、本科率評價高中學校辦學，都是在矮化、貶低中職、高職教育，無形中導致了中職、高職院校不安于職業(yè)教育定位，轉(zhuǎn)以升學為導向組織教學。高等教育的合理結(jié)構(gòu)，應當是更多高校以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才、職業(yè)技術人才為目標。以考研率評價地方本科院校辦學，以專升本率評價高職辦學，這種評價導向，與構(gòu)建合理的高等教育結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是背離的。我國教育已經(jīng)進入全面普及化時代，必須扭轉(zhuǎn)升學政績觀，要求所有高校辦學者，摒棄升學政績觀，安于學校定位，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 ?。ㄕ幾浴吨袊嗄陥蟆罚?/p>